Después de haber realizado mis primeros 4 días de prácticas, puedo decir que la sensación con la que me quedo es muy positiva. La acogida que he recibido por parte del centro ha sido excelente y a pesar del poco tiempo que llevo, siento que he aprendido muchísimo. Estos primeros días me han permitido conocer las primeras dinámicas de trabajo y empezar a acercarme a la realidad de la intervención psicopedagógica. 

Mi primer día estuvo dedicado principalmente a conocer a mi tutora de prácticas y a entender el funcionamiento del centro. Me explicó que habitualmente se estructuran las sesiones en 3 momentos: Una pequeña bienvenida en la que se conversa con el alumno y se revisa cómo ha ido la semana, una actividad preparada previamente en función de los objetivos que se quieren trabajar y finalmente un pequeño juego o actividad más lúdica para que el alumno se sienta cómodo y disfrute de la sesión sin dejar de trabajar. Me pareció especialmente interesante esta estructura, ya que permite combinar el trabajo de los objetivos establecidos con la creación de un espacio agradable y de confianza. Considero que este vínculo es fundamental para favorecer la motivación y la implicación de los niños en su propio proceso de aprendizaje. 

Durante este primer encuentro, mi tutora también me explicó las características generales de los alumnos con los que coincidiría, las dificultades que presentan y los aspectos que se trabajan con cada uno. Además me enseño algunos ejemplos de actividades realizadas con ellos y los diferentes materiales de los que dispone el centro. También me animó a preparar y desarrollar alguna sesión más adelante, algo que me hizo sentir mucha confianza e ilusión ante la posibilidad de asumir progresivamente nuevas responsabilidades. 

Se incorporó a la reunión el director del centro, quien me explicó los objetivos del servicio, su funcionamiento y el papel de la psicopedagogía. Una de las ideas que más me llamó la atención fue la importancia de trabajar teniendo en cuenta tres ámbitos fundamentales; la familia, la escuela y el propio centro. Entendí que la intervención no puede limitarse únicamente a lo que sucede durante las sesiones sino que es necesario mantener una coordinación entre estos tres contextos para ofrecer una respuesta global y ajustada a las necesidades de cada niño/a. 

Los siguientes días he empezado a tener contacto directo con los alumnos y a observar cómo mi tutora desarrolla las sesiones. Valoro especialmente que me haya integrado desde el primer momento en las actividades, permitiendome participar e intervenir en diferentes momentos. Considero que esto es positivo tanto para mi aprendizaje como para que los alumnos se familiaricen con mi presencia y me perciban como una persona más dentro de este espacio de trabajo, facilitando así una relación más natural y cercana. 

Otra experiencia enriquecedora ha sido poder presenciar las tres últimas pruebas de un WISC y aprender cómo se lleva a cabo su corrección. Ha sido una oportunidad para acercarme  a una herramienta de evaluación psicopedagógica desde una perspectiva práctica y relacionar los conocimientos adquiridos durante el Máster con situaciones reales del contexto profesional. 

Como reflexión final, estos cuatro días han superado mis expectativas iniciales. Me he sentido muy bien acogida y he encontrado un entorno en el que se me ofrece la oportunidad de aprender, participar y plantear dudas con confianza. Considero que la disposición de mi tutora y del equipo está siendo fundamental para que pueda aprovechar esta experiencia. Soy consciente de que todavía me queda mucho por aprender, especialmente en relación con la observación, la identificación de necesidades y la intervención psicopedagógica. Pero me gustaría aprovechar este periodo para desarrollar nuevas habilidades, adquirir progresivamente mayor autonomía y construir mi propia identidad profesional. 

Empiezo esta etapa con mucha ilusión y motivación, con la sensación de estar ante una oportunidad muy valiosa para conectar la teoría con la práctica y seguir creciendo profesionalmente.